Análisis de las concepciones teóricas, metodológicas y prácticas que han permeado la didáctica de la lectura en Educación Básica y sus efectos 

El propósito, los contenidos y las actividades que se proponen en esta unidad de aprendizaje se convierten en antecedentes fundamentales para el desarrollo del curso, porque ofrecen al estudiante normalista la posibilidad de revisar investigaciones que se han realizado respecto a la competencia lectora de los sujetos y a partir de estos hallazgos, comenzar a elaborar explicaciones y la relación que tiene con los enfoques didácticos que han permeado la enseñanza a través del tiempo. 

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